كيفية البحث عن الدراسات السابقة في البحث العلمي: طريقة عملية للوصول إلى المصادر

يواجه كثير من طلاب الدراسات العليا مشكلة عند بدء البحث عن الدراسات السابقة: هل يبدأ الباحث بكلمات الموضوع كاملة؟ أم يبحث باسم المتغيرات؟ وهل يكفي استخدام Google؟ وكيف يعرف أن النتيجة التي وجدها مرتبطة فعلًا بموضوع الرسالة؟

البحث الفعال عن الدراسات السابقة لا يعتمد على كتابة جملة طويلة في محرك البحث وانتظار النتائج المناسبة، وإنما يحتاج إلى استراتيجية بحث منظمة تبدأ بتفكيك موضوع الدراسة إلى مفاهيم وكلمات مفتاحية، ثم تحويل هذه المفاهيم إلى استعلامات بحث متعددة، واستخدام قواعد البيانات الأكاديمية المناسبة، وفحص النتائج، والوصول إلى النصوص الأصلية، ثم تنظيم المصادر التي عثر عليها الباحث.

ولهذا فإن كيفية البحث عن الدراسات السابقة في البحث العلمي تبدأ قبل فتح قاعدة البيانات نفسها؛ لأنها تعتمد أولًا على معرفة ما الذي تبحث عنه بالضبط، وبأي كلمات، وأين تبحث عنه.

في هذا الدليل، سنتناول العملية من البداية إلى النهاية:

موضوع البحث → مفاهيم أساسية → كلمات مفتاحية → مرادفات → استعلامات بحث → قواعد بيانات → فحص النتائج → الوصول إلى النص الكامل → تتبع المراجع → حفظ المصادر

ملاحظة: هذا المقال يركز على مرحلة العثور على الدراسات والمصادر. أما طريقة صياغة الدراسات بعد جمعها فتتناولها مقالة متخصصة أخرى في الموقع.

1. كيفية البحث عن الدراسات السابقة بطريقة منظمة

أكبر خطأ في البحث عن الدراسات السابقة هو التعامل مع عنوان الرسالة باعتباره عبارة بحث واحدة.

لنفترض أن موضوع البحث هو:

أثر الذكاء الاصطناعي في تحسين الأداء الأكاديمي لدى طلبة الجامعات.

بدل البحث عن العنوان كاملًا، فككه إلى مفاهيم:

أصبح لديك الآن ثلاث مجموعات مفاهيم بدل جملة واحدة طويلة.

وهذا يعطيك مرونة أكبر في العثور على الدراسات التي تستخدم مصطلحات مختلفة عن المصطلح الموجود في عنوان بحثك.

2. تحديد الكلمات المفتاحية قبل البحث عن الدراسات السابقة

بعد تحديد المفاهيم، أنشئ قائمة بالكلمات التي يمكن أن تستخدمها الدراسات للتعبير عن كل مفهوم.

مثلًا:

المفهوم الأول: الذكاء الاصطناعي

• Artificial Intelligence
• AI
• Generative Artificial Intelligence
• Generative AI
• AI Technologies

المفهوم الثاني: الأداء الأكاديمي

• Academic Performance
• Academic Achievement
• Student Performance
• Learning Outcomes

المفهوم الثالث: طلبة الجامعات

• University Students
• College Students
• Undergraduate Students
• Higher Education Students

وهنا تظهر أهمية الكلمات المفتاحية والمرادفات.

فقد تكون الدراسة التي تبحث عنها ممتازة، لكنها لا تستخدم المصطلح نفسه الموجود في عنوان رسالتك.

3. لا تعتمد على الكلمات العربية فقط

إذا كان تخصصك يسمح بالوصول إلى الأدبيات الأجنبية، فإن البحث باللغة الإنجليزية يوسع نطاق النتائج بصورة كبيرة.

على سبيل المثال، إذا كان موضوعك:

أثر التعلم الإلكتروني في التحصيل الدراسي

فلا تكتفِ بعبارة:

التعلم الإلكتروني والتحصيل الدراسي

بل ابحث أيضًا باستخدام:

“e-learning” AND “academic achievement”

ثم:

“online learning” AND “academic performance”

ثم:

“digital learning” AND “student achievement”

قد تؤدي المصطلحات المختلفة إلى مجموعات مختلفة من الدراسات.

لذلك من الأفضل إنشاء قائمة عربية وقائمة إنجليزية للكلمات المفتاحية قبل بدء البحث الفعلي.

4. استخدم البحث بالعبارة الدقيقة عند الحاجة

عندما تبحث عن مصطلح يتكون من أكثر من كلمة، يمكن وضعه بين علامتي اقتباس:

“academic performance”

بدل البحث عن الكلمات منفصلة.

وهذا مفيد عندما تريد العثور على النتائج التي تحتوي على العبارة نفسها.

لكن لا تستخدم علامات الاقتباس مع كل شيء؛ لأن تضييق البحث أكثر من اللازم قد يؤدي إلى فقدان دراسات تستخدم صياغة مختلفة للمفهوم.

لذلك يمكن التنقل بين:

بحث واسع → بحث أكثر تحديدًا → بحث بعبارة دقيقة.

5. استخدم AND وOR لبناء استعلامات بحث أفضل

من أهم المهارات في البحث عن الدراسات السابقة معرفة كيفية الجمع بين الكلمات المفتاحية.

AND

يستخدم لربط مفهومين أو أكثر عندما تريد أن تحتوي النتائج على جميع المفاهيم.

مثال:

“artificial intelligence” AND “academic performance”

أي أنك تبحث عن نتائج تجمع بين الذكاء الاصطناعي والأداء الأكاديمي.

OR

يستخدم عندما توجد عدة مصطلحات يمكن أن تعبر عن المفهوم نفسه.

مثال:

“academic performance” OR “academic achievement”

ثم يمكن دمج المجموعتين:

(“artificial intelligence” OR “generative AI”) AND (“academic performance” OR “academic achievement”)

وهكذا يبحث الاستعلام عن بدائل متعددة داخل كل مفهوم.

تدعم قواعد بحث أكاديمية مثل Web of Science استخدام معاملات مثل AND وOR وNOT وNEAR لتوسيع البحث أو تضييقه.

6. ابنِ البحث على مراحل بدل استخدام استعلام واحد

لا تحاول الوصول إلى جميع الدراسات من أول عملية بحث.

استخدم استراتيجية تدريجية.

المرحلة الأولى: البحث العام

“artificial intelligence” AND “academic performance”

المرحلة الثانية: إضافة الفئة المستهدفة

“artificial intelligence” AND “academic performance” AND “university students”

المرحلة الثالثة: استخدام مرادفات

(“artificial intelligence” OR “generative AI”) AND (“academic performance” OR “academic achievement”)

المرحلة الرابعة: تضييق النتائج

يمكن إضافة:

• سنة النشر.
• نوع الوثيقة.
• التخصص.
• اللغة.
• المجال الموضوعي.
• اسم الدولة أو السياق، إذا كان ذلك جزءًا من سؤال البحث.

بهذه الطريقة تستطيع الانتقال من الاستكشاف إلى البحث الدقيق بدل محاولة الوصول إلى النتيجة النهائية مباشرة.

7. كيفية البحث عن الدراسات السابقة في قواعد البيانات الأكاديمية؟

لا توجد قاعدة بيانات واحدة تصلح لجميع التخصصات.

اختيار مصدر البحث يعتمد على مجال الدراسة ونوع الأدبيات التي تحتاج إليها.

كيفية استخدام Google Scholar في البحث عن الدراسات السابقة

يُعد Google Scholar نقطة بداية واسعة للبحث عن الأدبيات الأكاديمية؛ فهو يتيح البحث عبر المقالات والرسائل والكتب والملخصات ومصادر أكاديمية أخرى من مكان واحد. كما يوفر روابط إلى الأعمال ذات الصلة والاستشهادات والنسخ المتاحة من النص الكامل عند توفرها.

يمكن استخدامه في:

• الاستكشاف الأولي للموضوع.
• العثور على كلمات ومصطلحات مرتبطة.
• اكتشاف الدراسات الأساسية.
• تتبع الدراسات التي استشهدت بدراسة معينة.
• الوصول إلى نسخ متاحة من بعض الأبحاث.

لكن لا تجعل البحث في Google Scholar هو الخطوة الوحيدة في كل تخصص.

Scopus

يُستخدم Scopus كقاعدة بيانات للملخصات والاستشهادات وتوفر أدوات للبحث عن المصادر وتتبع الاتجاهات وتحليل الإنتاج البحثي. ويتيح البحث والتصفية للوصول إلى نتائج أكثر تحديدًا.

يمكن أن يكون مفيدًا خصوصًا عندما يحتاج الباحث إلى:

• توسيع نطاق البحث.
• تتبع الاستشهادات.
• البحث في مصادر أكاديمية مفهرسة.
• اكتشاف الاتجاهات البحثية.
• استخدام أدوات متقدمة للبحث والتصفية.

Web of Science

يوفر Web of Science إمكانات بحث متعددة، منها البحث في الموضوع والعنوان والمؤلف والكلمات المفتاحية، إضافة إلى معاملات البحث مثل AND وOR وNOT وNEAR.

ويكون مفيدًا عندما يحتاج الباحث إلى استراتيجية بحث أكثر تفصيلًا، خصوصًا في المؤسسات التي توفر للطلاب اشتراكًا في قواعد البيانات الأكاديمية.

PubMed

إذا كان البحث في الطب أو العلوم الصحية أو علوم الحياة، فإن PubMed من المصادر المهمة للبحث في الأدبيات الطبية والحيوية. وتضم المنصة ملايين الاستشهادات والملخصات، مع روابط للنصوص الكاملة عندما تكون متاحة.

كما توفر أدوات مثل البحث المتقدم وMeSH وقواعد مرتبطة بالمجال الطبي.

قواعد البيانات الخاصة بالتخصص

قد تحتاج أيضًا إلى استخدام قواعد بيانات متخصصة بحسب مجال الرسالة، مثل:

• قواعد البيانات التربوية.
• قواعد البيانات النفسية.
• قواعد البيانات الاقتصادية.
• قواعد البيانات القانونية.
• قواعد البيانات الطبية.
• مستودعات الرسائل الجامعية.

القاعدة المهمة هنا:

اختر قاعدة البحث بناءً على تخصصك ونوع المصادر المطلوبة، وليس بناءً على شهرة قاعدة البيانات فقط.

8. كيفية البحث عن الدراسات السابقة باللغة العربية

البحث عن الدراسات العربية يحتاج إلى استراتيجية مختلفة قليلًا عن البحث باللغة الإنجليزية.

ابدأ بالمصطلح الأساسي، ثم جرّب:

المصطلح الأساسي

الذكاء الاصطناعي في التعليم

صياغة أخرى

استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم

صياغة مرتبطة بالنتيجة

الذكاء الاصطناعي والتحصيل الأكاديمي

صياغة مرتبطة بالفئة

الذكاء الاصطناعي وطلبة الجامعات

ثم جرّب البحث عن المصطلح بالإنجليزية أيضًا.

لا تفترض أن جميع الدراسات العربية تستخدم المصطلح نفسه الموجود في عنوان رسالتك.

9. كيفية البحث عن الدراسات السابقة باللغة الأجنبية؟

عند البحث باللغة الإنجليزية، لا تترجم عنوان الرسالة كلمة بكلمة فقط.

ابحث عن المفهوم العلمي وليس الترجمة الحرفية.

مثلًا، إذا كان موضوعك:

أثر استخدام منصات التعلم الإلكتروني في التحصيل الأكاديمي

يمكن أن تتنوع المصطلحات إلى:

“online learning” AND “academic achievement”

أو:

“e-learning” AND “student performance”

أو:

“learning platforms” AND “academic outcomes”

ثم راقب المصطلحات المستخدمة في الدراسات التي تظهر لك.

إذا لاحظت أن الأدبيات تستخدم مصطلحًا أكثر شيوعًا من المصطلح الذي بدأت به، أضفه إلى قائمة البحث.

وهذه نقطة مهمة جدًا:

عملية البحث نفسها تساعدك على اكتشاف لغة المجال العلمي.

10. كيف تعرف أن نتيجة البحث تستحق الفحص؟

لا تبدأ بتحميل كل نتيجة تظهر أمامك.

افحص النتائج أولًا من خلال:

عنوان الدراسة

هل يرتبط فعلًا بموضوعك؟

الملخص

هل تتناول الدراسة المتغيرات أو الظاهرة التي تبحث عنها؟

السنة

هل تتوافق مع الإطار الزمني الذي تحتاجه؟

نوع المصدر

هل هو مقال علمي، رسالة جامعية، كتاب أكاديمي، مؤتمر أو نوع آخر؟

المجال

هل ينتمي إلى تخصصك أو يقدم سياقًا مفيدًا للبحث؟

النص الكامل

هل يمكنك الوصول إلى الدراسة كاملة عندما تحتاج إلى قراءتها؟

هذه المرحلة توفر وقتًا كبيرًا؛ لأن الباحث لا يحتاج إلى قراءة كل نتيجة تظهر في صفحة البحث.

11. لا تعتمد على عنوان الدراسة وحده

قد يبدو عنوان الدراسة قريبًا جدًا من موضوعك، لكن الملخص يكشف أن الدراسة:

• تستخدم متغيرًا مختلفًا.
• تستهدف فئة مختلفة تمامًا.
• تعالج جانبًا آخر من الموضوع.
• لا تتناول العلاقة التي تبحث عنها.
• تنتمي إلى مجال مختلف.

لذلك:

العنوان = نقطة فحص أولى

وليس دليلًا كافيًا على ملاءمة الدراسة.

12. اقرأ الملخص بطريقة استراتيجية

لا تحتاج في البداية إلى قراءة المقال كاملًا لتحديد ما إذا كان يستحق الحفظ.

ابدأ بـ:

1. عنوان الدراسة.
2. الملخص.
3. الكلمات المفتاحية.
4. تاريخ النشر.
5. معلومات المصدر.
6. ثم انتقل إلى النص الكامل إذا بدت الدراسة مناسبة.

وإذا كانت الدراسة مهمة جدًا لموضوعك، فهنا تبدأ القراءة المتعمقة.

الهدف من هذه المرحلة ليس كتابة الدراسة، وإنما الإجابة عن سؤال واحد:

هل تستحق هذه الدراسة أن تدخل إلى مجموعة المصادر التي سأعمل عليها لاحقًا؟

13. استخدام المراجع والاستشهادات لاكتشاف دراسات أخرى

من أفضل طرق توسيع البحث ألا تعتمد على نتائج البحث الأولية فقط.

عندما تجد دراسة شديدة الصلة بموضوعك، استخدمها كبوابة إلى مصادر أخرى.

ابحث في:

مراجع الدراسة

قد تقودك إلى دراسات سابقة تناولت الموضوع.

الدراسات التي استشهدت بها

قد تجد دراسات أحدث ناقشت النتائج نفسها أو طورتها.

الدراسات ذات الصلة

يمكن أن تقودك إلى أبحاث تستخدم مصطلحات مختلفة.

Google Scholar يوفر إمكانات لاستكشاف الأعمال ذات الصلة والاستشهادات، وهي أدوات مفيدة لتوسيع دائرة البحث بعد العثور على دراسة مناسبة.

وهنا يتحول البحث من:

بحث بالكلمات فقط

إلى:

بحث بالكلمات + تتبع الاستشهادات + اكتشاف المصادر المرتبطة.

14. استخدم البحث التراجعي والبحث التتبعي

يمكن تقسيم تتبع المصادر إلى اتجاهين.

البحث التراجعي

تبدأ بدراسة حديثة ومناسبة، ثم تعود إلى قائمة مراجعها لاكتشاف الدراسات التي سبقتها.

الدراسة الحالية → المراجع → الدراسات السابقة

وهذا يساعدك على الوصول إلى الأعمال الأساسية في الموضوع.

البحث التتبعي

تبدأ بدراسة مهمة، ثم تبحث عن الدراسات التي استشهدت بها لاحقًا.

الدراسة الأساسية → الدراسات اللاحقة التي استشهدت بها

وهذا مفيد لاكتشاف التطورات الأحدث.

استخدام الطريقتين معًا يجعل البحث أكثر اتساعًا من الاعتماد على نتائج الكلمات المفتاحية وحدها.

15. كيف تصل إلى النص الكامل للدراسة؟

قد تظهر لك الدراسة في قاعدة البيانات، لكن النص الكامل لا يكون متاحًا مباشرة.

في هذه الحالة جرّب:

• رابط النص الكامل داخل قاعدة البيانات.
• موقع الناشر.
• مستودع الجامعة.
• النسخة المتاحة عبر Google Scholar.
• مكتبة الجامعة.
• المستودعات الأكاديمية المفتوحة.

Google Scholar نفسه يشير إلى إمكانية العثور على نسخة كاملة من العمل عبر المكتبة أو الويب عندما تكون متاحة.

وإذا كان المصدر خلف اشتراك، فلا تفترض أن عدم قدرتك على فتحه يعني أن الدراسة غير موجودة؛ قد يكون الوصول إليها متاحًا من خلال اشتراك الجامعة.

16. كيف تبحث عن الرسائل الجامعية؟

إذا كان موضوعك يحتاج إلى رسائل ماجستير أو أطروحات دكتوراه، فلا تقتصر على المقالات المنشورة في الدوريات.

يمكن البحث باستخدام:

“عنوان الموضوع” + thesis

أو:

“عنوان الموضوع” + dissertation

أو بالعربية:

“موضوع البحث” + رسالة ماجستير

“موضوع البحث” + أطروحة دكتوراه

ثم استخدم مستودعات الجامعات وقواعد البيانات التي توفر الرسائل الجامعية.

لكن احرص على التمييز بين:

العثور على رسالة مفيدة للبحث

و

الاعتماد على الرسالة بوصفها مصدرًا أساسيًا لكل ادعاء.

اختيار نوع المصدر المناسب يعتمد على طبيعة السؤال البحثي ومتطلبات الجامعة والتخصص.

17. كيف تحفظ الدراسات التي عثرت عليها؟

من الأخطاء العملية أن يقوم الباحث بتحميل عشرات ملفات PDF بأسماء عشوائية مثل:

article1.pdf
study2.pdf
research-final.pdf

ثم يجد صعوبة في معرفة مصدر كل ملف.

أنشئ نظامًا ثابتًا منذ البداية.

يمكن أن يكون اسم الملف مثل:

Author_Year_ShortTitle.pdf

مثال:

Smith_2024_AI_AcademicPerformance.pdf

واحتفظ ببيانات أساسية لكل دراسة:

هذا التنظيم يسهل عليك العودة إلى المصدر لاحقًا بدل إعادة البحث عنه من البداية.

18. استخدم مدير مراجع منذ بداية المشروع

عندما يصل عدد المصادر إلى عشرات أو مئات الدراسات، يصبح الاعتماد على ملفات Word والملاحظات اليدوية مرهقًا.

يمكن استخدام أدوات لإدارة المراجع مثل:

• Zotero
• Mendeley
• EndNote

وظيفتها الأساسية هي مساعدة الباحث في حفظ بيانات المصادر وتنظيمها وإدارتها، مع إمكانات مختلفة لإدراج الاستشهادات وإنتاج قوائم المراجع.

والأهم هو اختيار أداة واحدة والالتزام بها طوال المشروع بدل نقل المراجع بين عدة أنظمة.

19. أنشئ سجلًا لعمليات البحث

إذا كنت تعمل على رسالة ماجستير أو دكتوراه، فمن المفيد الاحتفاظ بسجل بسيط لعمليات البحث.

مثال:

ليس الهدف من الجدول تسجيل رقم النتائج فقط، وإنما معرفة:

أين بحثت؟ وبأي كلمات؟ وماذا اكتشفت؟

وهذا يصبح أكثر أهمية عندما تكون استراتيجية البحث جزءًا من منهجية مراجعة الأدبيات أو مراجعة منهجية تتطلب توثيق خطوات البحث وفق منهج محدد.

20. كيف تعرف أنك تحتاج إلى توسيع البحث؟

قد تبحث بعبارة معينة ولا تجد إلا عددًا قليلًا من النتائج.

لا يعني ذلك بالضرورة أن الدراسات غير موجودة.

جرّب:

توسيع المصطلحات

استبدل المصطلح بمرادف.

إزالة قيد غير ضروري

إذا أضفت اسم دولة أو فئة محددة، جرّب البحث بدونها.

استخدام OR

اجمع المرادفات في استعلام واحد.

البحث باللغة الإنجليزية

خصوصًا عندما يكون المجال غنيًا بالأدبيات الدولية.

تتبع الاستشهادات

ابدأ من دراسة مناسبة وابحث في مراجعها والدراسات التي استشهدت بها.

21. ومتى تحتاج إلى تضييق البحث؟

العكس صحيح أيضًا.

إذا حصلت على عدد ضخم من النتائج، لا تبدأ بفتحها كلها.

يمكن تضييق البحث باستخدام:

• العبارة الدقيقة.
• مصطلح إضافي.
• نطاق زمني.
• نوع الوثيقة.
• المجال الموضوعي.
• الفئة المستهدفة.
• اسم المتغير المحدد.
• قاعدة بيانات أكثر تخصصًا.

الفكرة هي الوصول إلى نتائج قابلة للفحص، وليس الوصول إلى أكبر عدد ممكن من النتائج.

22. لا تجعل عدد النتائج معيارًا لجودة البحث

قد يعطيك استعلام بحث آلاف النتائج، بينما يعطيك استعلام آخر عشرات النتائج فقط.

هذا لا يعني أن الأول أفضل.

الهدف من البحث الأكاديمي هو العثور على المصادر الأكثر ارتباطًا بسؤال البحث، وليس جمع أكبر عدد من الملفات.

لذلك لا تسأل فقط:

كم دراسة وجدت؟

بل اسأل:

كم دراسة مرتبطة فعلًا بموضوعي ويمكنني الاستفادة منها علميًا؟

23. ماذا تفعل عندما تجد الدراسة المناسبة؟

عندما تجد مصدرًا يبدو شديد الصلة، لا تكتفِ بتحميله.

سجل فورًا:

• بياناته الببليوغرافية.
• DOI إن وجد.
• رابط المصدر.
• الكلمات المفتاحية التي أوصلتك إليه.
• سبب أهميته لموضوعك.
• الدراسات المرتبطة به.

ثم استخدمه لتوسيع البحث.

بهذه الطريقة تصبح كل دراسة مناسبة نقطة انطلاق لدراسات أخرى.

24. أخطاء شائعة عند البحث عن الدراسات السابقة

البحث بعنوان الرسالة كاملًا فقط

قد يؤدي إلى نتائج محدودة لأن الدراسات الأخرى قد تستخدم مصطلحات مختلفة.

الاعتماد على Google العام

نتائج الويب العامة ليست بديلًا عن البحث في المصادر الأكاديمية المتخصصة.

استخدام Google Scholar وحده في كل التخصصات

هو نقطة بداية قوية، لكن طبيعة قواعد البيانات المطلوبة تختلف حسب المجال.

البحث باللغة العربية فقط

قد يفوّت جزءًا كبيرًا من الأدبيات الأجنبية ذات الصلة.

استخدام كلمة مفتاحية واحدة

يحد من قدرة الباحث على العثور على الدراسات التي تستخدم مصطلحات بديلة.

تحميل كل ما يظهر في النتائج

يزيد حجم الملفات دون أن يزيد بالضرورة جودة المصادر.

عدم تسجيل مصدر الدراسة

قد يجد الباحث دراسة ممتازة ثم يعجز لاحقًا عن تذكر أين وجدها.

الاعتماد على الملخص فقط

الملخص مفيد للفحص الأولي، لكنه لا يغني عن قراءة النص الكامل عندما تكون الدراسة أساسية لبحثك.

تجاهل تاريخ البحث

قد يؤدي ذلك إلى تكرار العملية نفسها أو نسيان الاستعلامات التي استخدمتها.

25. استراتيجية عملية في كيفية البحث عن الدراسات السابقة

يمكنك تطبيق الخطوات التالية على أي موضوع تقريبًا:

الخطوة 1

اكتب موضوع البحث في جملة واحدة.

الخطوة 2

استخرج منه 2–4 مفاهيم رئيسية.

الخطوة 3

اكتب المرادفات العربية لكل مفهوم.

الخطوة 4

اكتب المقابلات الإنجليزية والمصطلحات المستخدمة في المجال.

الخطوة 5

أنشئ استعلامات بحث باستخدام AND وOR.

الخطوة 6

ابدأ ببحث واسع.

الخطوة 7

حدد الدراسات الأكثر ارتباطًا.

الخطوة 8

استخدم الدراسات المناسبة لاكتشاف مصادر أخرى.

الخطوة 9

كرر البحث بمصطلحات جديدة اكتشفتها أثناء القراءة.

الخطوة 10

انتقل إلى قواعد البيانات الأكثر تخصصًا حسب تخصصك.

الخطوة 11

احفظ المصادر وبياناتها فورًا.

الخطوة 12

نظم الملفات والمراجع قبل أن يتراكم عددها.

وهكذا تصبح عملية البحث دورة مستمرة وليست عملية بحث واحدة.

26. مثال تطبيقي على بناء استراتيجية بحث

لنفترض أن طالب ماجستير يدرس:

أثر استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا.

يمكن تحويل الموضوع إلى:

المفهوم الأول

الذكاء الاصطناعي التوليدي

• Generative AI
• Generative Artificial Intelligence
• GenAI

المفهوم الثاني

الكتابة الأكاديمية

• Academic Writing
• Academic Writing Skills
• Scholarly Writing

المفهوم الثالث

طلبة الدراسات العليا

• Graduate Students
• Postgraduate Students
• Master’s Students

ثم يمكن بناء استعلام مثل:

(“Generative AI” OR “Generative Artificial Intelligence”) AND (“Academic Writing” OR “Academic Writing Skills”) AND (“Graduate Students” OR “Postgraduate Students”)

ثم إنشاء استعلامات بديلة بدل الاعتماد على هذا الاستعلام وحده.

مثلًا:

“Generative AI” AND “academic writing”

ثم:

“ChatGPT” AND “academic writing” AND “graduate students”

ثم:

“AI writing tools” AND “postgraduate students”

بعد ذلك تتم مقارنة النتائج واكتشاف المصطلحات التي تتكرر في الأدبيات.

وهذه الخطوة الأخيرة مهمة؛ لأن الباحث قد يبدأ بمصطلح، ثم يكتشف أثناء البحث أن الأدبيات تستخدم مصطلحًا آخر أكثر شيوعًا.

27. متى تتوقف عن البحث؟

ليس المقصود أن تستمر في البحث إلى ما لا نهاية.

يمكنك التوقف عن البحث الاستكشافي الأولي عندما تبدأ الاستعلامات الجديدة في إعادة الدراسات نفسها بصورة متكررة، ولا تظهر مفاهيم أو مصادر جديدة ذات صلة.

لكن إذا كانت جامعتك أو منهجية بحثك تتطلب استراتيجية بحث رسمية، مثل المراجعات المنهجية، فهناك متطلبات أكثر تحديدًا لتوثيق قواعد البيانات والاستعلامات ومعايير البحث، ولا يكفي الاعتماد على قاعدة عامة مثل “وجدت عددًا كافيًا من الدراسات”.

28. الفرق بين البحث عن الدراسات وجمعها

من المهم التفريق بين المرحلتين.

البحث عن الدراسات يعني:

كيف أصل إلى المصادر المناسبة؟

أما جمع الدراسات فيعني:

ما المصادر التي قررت الاحتفاظ بها للعمل عليها؟

ثم تأتي مراحل أخرى لاحقة مثل القراءة المنظمة والتلخيص والتحليل والصياغة.

لذلك لا تخلط هذه المراحل في خطوة واحدة.

ابدأ بالوصول إلى المصادر، ثم نظّم ما وجدته، وبعد ذلك انتقل إلى المرحلة التالية.

29. قائمة فحص قبل اعتبار عملية البحث جيدة

قبل الانتقال إلى مرحلة العمل على الدراسات التي جمعتها، اسأل نفسك:

استراتيجية البحث

• ☐ هل قسمت موضوع البحث إلى مفاهيم رئيسية؟
• ☐ هل أعددت مرادفات لكل مفهوم؟
• ☐ هل بحثت بالعربية والإنجليزية عندما يكون ذلك مناسبًا؟
• ☐ هل استخدمت أكثر من صيغة بحث؟
• ☐ هل استخدمت AND وOR عند الحاجة؟

مصادر البحث

• ☐ هل استخدمت قاعدة بيانات مناسبة لتخصصي؟
• ☐ هل بحثت في مصادر أكاديمية موثوقة؟
• ☐ هل استخدمت أكثر من مصدر عند الحاجة؟
• ☐ هل تتبعت مراجع الدراسات المهمة؟
• ☐ هل بحثت عن الدراسات الأحدث ذات الصلة؟

فحص النتائج

• ☐ هل فحصت العنوان؟
• ☐ هل قرأت الملخص؟
• ☐ هل تحققت من ملاءمة الدراسة لموضوعي؟
• ☐ هل تحققت من بيانات النشر؟
• ☐ هل وصلت إلى النص الكامل عندما كانت الدراسة مهمة؟

تنظيم المصادر

• ☐ هل حفظت بيانات كل مصدر؟
• ☐ هل سجلت DOI أو الرابط عند توفره؟
• ☐ هل استخدمت نظامًا ثابتًا لتسمية الملفات؟
• ☐ هل أنشأت مكتبة للمراجع؟
• ☐ هل سجلت استعلامات البحث المهمة؟

إذا كانت الإجابة نعم على معظم هذه النقاط، فأنت لا تبحث بطريقة عشوائية، بل تستخدم استراتيجية بحث منظمة.

هل تحتاج مساعدة في إعداد الدراسات السابقة لرسالة الماجستير أو الدكتوراه؟

إذا كنت طالب دراسات عليا في أي جامعة أو دولة وتواجه صعوبة في إعداد فصل الدراسات السابقة في البحث العلمي، فيمكن أن تساعدك استشارة بحثية متخصصة على فهم متطلبات هذا الفصل، وتحديد الدراسات الأكثر ارتباطًا بموضوعك، وتنظيم الأدبيات العلمية، وتحليل أوجه الاتفاق والاختلاف بينها، وربطها بمشكلة البحث والفجوة البحثية.

وبناءً على ذلك، تقدم أكاديمية أوفردوز للتدريب والبحث العلمي دعمًا متخصصًا لطلبة الدراسات العليا يشمل:

• المساعدة في تحديد الدراسات السابقة المناسبة وفق موضوع البحث ومشكلته وأسئلته.
• توجيه الباحث إلى استراتيجيات البحث عن الدراسات العلمية والمراجع من المصادر الأكاديمية المناسبة.
• مراجعة الدراسات السابقة والتحقق من مدى ارتباطها بموضوع الدراسة.
• المساعدة في تحليل الدراسات السابقة ومقارنتها من حيث الأهداف والمنهج والعينة والأدوات والنتائج.
• تنظيم الدراسات السابقة وفق تسلسل أو تصنيف علمي مناسب لطبيعة البحث.
• المساعدة في تحديد الفجوة البحثية وربطها بالدراسة الحالية.
• مراجعة صياغة فصل الدراسات السابقة من الناحية العلمية والمنهجية واللغوية.
• مراجعة التوثيق والمراجع وفق أسلوب التوثيق المطلوب في الجامعة، مثل APA.
• المساعدة في تحسين الترابط بين الدراسات السابقة ومشكلة البحث وأسئلته وأهدافه.
• مراجعة الفصل كاملًا قبل تسليمه والتأكد من اتساقه مع بقية أجزاء البحث.

ومع ذلك، فإن هدفنا في أكاديمية أوفردوز ليس كتابة الدراسات السابقة بدلًا عنك، وإنما تقديم الدعم الأكاديمي والمنهجي الذي يساعدك على فهم الأدبيات العلمية المتعلقة بموضوعك، وتحليلها وتنظيمها بصورة علمية، وبناء فصل دراسات سابقة يخدم مشكلة البحث ويُمهّد بصورة منطقية للفجوة البحثية والدراسة الحالية.

هل تريد التعرف على كامل خدماتنا؟ يمكنك الاطلاع على الخدمات البحثية والدورات التدريبية المتخصصة في منهجية البحث والتحليل الإحصائي واختيار ما يناسب مرحلتك واحتياجك الحالي من خلال:

الخدمات والدورات

وإذا كنت تفضل التحدث مباشرة مع فريق أكاديمية أوفردوز للتدريب والبحث العلمي لمناقشة موضوع بحثك ومعرفة طبيعة الدعم الذي تحتاجه في إعداد الدراسات السابقة، يمكنك التواصل معنا عبر واتساب للحصول على استشارة أولية حول احتياجك البحثي:

واتساب

الخلاصة

إن كيفية البحث عن الدراسات السابقة في البحث العلمي لا تبدأ بكتابة عنوان الرسالة كاملًا في محرك البحث، وإنما تبدأ بتحويل موضوع البحث إلى مفاهيم واضحة، ثم تحديد الكلمات المفتاحية والمرادفات، وبناء استعلامات بحث متعددة، واختيار قواعد البيانات المناسبة للتخصص.

بعد ذلك، يفحص الباحث النتائج بصورة أولية، ويصل إلى النصوص الكاملة، ويستخدم الدراسات المهمة لاكتشاف مصادر أخرى من خلال المراجع والاستشهادات، ثم يحفظ المصادر وبياناتها وينظمها بطريقة تسهّل العودة إليها خلال مراحل إعداد البحث.

والقاعدة العملية التي يمكن للباحث الاحتفاظ بها هي:

لا تبحث عن “الدراسة المناسبة” باستعلام واحد؛ ابنِ استراتيجية بحث تسمح لك باكتشاف مجموعة من المصادر المناسبة من أكثر من طريق.

وبعد الانتهاء من مرحلة البحث والوصول إلى المصادر، تبدأ مرحلة التعامل العلمي معها من خلال القراءة والاستخراج والتنظيم، ثم الانتقال إلى كيفية كتابة الدراسات السابقة وصياغتها بصورة أكاديمية مترابطة، بدل العودة إلى البحث من البداية كلما احتجت إلى معلومة أو مرجع.

المصادر الأكاديمية والأدوات المشار إليها

• Google Scholar للبحث الواسع في الأدبيات الأكاديمية وتتبع الأعمال والاستشهادات.
• Scopus للبحث في قاعدة الملخصات والاستشهادات واستخدام أدوات البحث والتصفية.
• Web of Science للبحث المتقدم باستخدام الحقول ومعاملات البحث.
• PubMed للبحث في الأدبيات الطبية وعلوم الحياة.